Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina : Del catecismo colonial a La Razón de Mi Vida /
Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina : Del catecismo colonial a La Razón de Mi Vida /
Berta Braslavsky ... [et al.] ; dirigido por Héctor Rubén Cucuzza.
- Buenos Aires : Miño y Dávila, 2002.
- 343 p.
Para una historia de la pedagogía de la lectura en la Argentina ¿Cómo se enseñó a leer desde 1810 hasta 1930? / Leer y rezar en la Buenos Aires aldeana / Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del currículum ciudadano / Escenas de lecturas escolar. La intervención normalista en la formación de la cultura letrada moderna / ¿Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916) / Nacimiento y trayectoria de una nueva generación de libros de lectura escolar: "El Nene" (1895-1956) / El problema de la letra en la escritura: la escuela entrerriana a comienzos del siglo XX / De los Apeninos a los Andes: las lecturas de Corazón en la escuela argentina / Escritura y poder en la escuela nueva argentina / ¿Para qué enseñar a leer? Cultura política y prácticas escolares de lectura en el período de entreguerras / Textos y lecturas escolares durante el primer peronismo: Evita también fue palabra generadora / Epílogo / Berta Braslavsky. Héctor Rubén Cucuzza. Roberto Bottarini. Adriana de Miguel. Roberta Paula Spregelburd. María Cristina Linares. Edgardo O. Ossanna. Roberta Paula Spregelburd. Pablo Colotta. Pablo Pineau. Pablo Colotta, Héctor Rubén Cucuzza, Miguel Somoza Rodríguez. Héctor Rubén Cucuzza y Pablo Pineau.
84-95294-36-2
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ARGENTINA
Para una historia de la pedagogía de la lectura en la Argentina ¿Cómo se enseñó a leer desde 1810 hasta 1930? / Leer y rezar en la Buenos Aires aldeana / Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del currículum ciudadano / Escenas de lecturas escolar. La intervención normalista en la formación de la cultura letrada moderna / ¿Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916) / Nacimiento y trayectoria de una nueva generación de libros de lectura escolar: "El Nene" (1895-1956) / El problema de la letra en la escritura: la escuela entrerriana a comienzos del siglo XX / De los Apeninos a los Andes: las lecturas de Corazón en la escuela argentina / Escritura y poder en la escuela nueva argentina / ¿Para qué enseñar a leer? Cultura política y prácticas escolares de lectura en el período de entreguerras / Textos y lecturas escolares durante el primer peronismo: Evita también fue palabra generadora / Epílogo / Berta Braslavsky. Héctor Rubén Cucuzza. Roberto Bottarini. Adriana de Miguel. Roberta Paula Spregelburd. María Cristina Linares. Edgardo O. Ossanna. Roberta Paula Spregelburd. Pablo Colotta. Pablo Pineau. Pablo Colotta, Héctor Rubén Cucuzza, Miguel Somoza Rodríguez. Héctor Rubén Cucuzza y Pablo Pineau.
84-95294-36-2
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ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
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