Bibliografía: p. 211.

La reflexión realizada hasta el presente acerca del curriculum oculto ha venido negando la posibilidad de que las instituciones escolares pudieran realmente influir en la mejora de las condiciones sociales, culturales y económicas y, por consiguiente de los ciudadanos que pasan en ellas gran parte de su tiempo. En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones de curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes en toda intervención educativa.