Indice análitico p. 210.

Referencia bibliográficas p. 203-209.

Investiga los modos en que el conocimiento que constituye el contenido curricular se presenta, se recibe, se comparte, se controla, se discute, se comprende o se comprende mal por maestros y niños en la clase. Contribuye de manera importante al actual debate tanto acerca de los método de enseñanza como de la estructura de la educación.