Bibliografía p. 151 - Glosario p. 157 - Indice analítico p. 161

A partir de una reconversión de la teoría crítica creada por Habermas en una teoría optimista de la educación, R. Young aborda en este libro el aprendizaje desde el punto de vista de su relación con la investigación sobre la comunicación en clase, y demuestra así un valor para los maestros en el contexto de las clases reales. De esta manera, y lejos de asumir una orientación utópica, el autor afronta los problemas cotidianos de los profesores en las escuelas en todos sus niveles: desde el asunto del interés y la consecución de un entendimiento verdadero, hasta relaciones entre el enseñante y los responsables del plan de estudios

Idioma: ES