El trabajo forma parte de un proyecto realizado por la Dirección de Educación Especial de Venezuela, con la cooperación técnica de la O.E.A.

La obra recoge los datos obtenidos al realizar un estudio diagnóstico sobre la situación de la enseñanza de la matemática en la escuela básica venezolana (1ro. a 5to. grados, 1988). Observa que las innovaciones pedagógicas que enfatizan la acción intelectual del niño en detrimento de la reproducción de mecanismos aislados, no se reflejan en la práctica docente. Plantea la necesidad de aprender matemática sin renuncias a pensar, reubicándola como ciencia en permanente construcción y optimizado su aprovechamiento escolar y, sobre todo, extraescolar

Idioma: ES