Bibliografía p. 349 - Indice de autores p. 357 - Indice temático p. 361

La necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan es obvia. A ella va dirigido este libro, que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento especial. La motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de los motivos está estrechamente ligado con aprender a aprender, tema que desarrolla planteando que el aprendizaje autónomo debe cultivarse en todas las materias y por cada uno de los profesores. Vienen luego las cuestiones relativas al diseño curricular y objetivos de aprendizaje, orientados por la acción y por la teoría.

Idioma: ES