Conclusión p. 92

Las técnicas de investigación-acción o investigación participante tuvieron amplia difusión en América Latina durante la última década. La decepción y el agotamiento de las posibilidades ofrecidas por los métodos convencionales y la comprobación de la fertilidad de los nuevos planteos alentaron este proceso. En el marco de la transformación social que plantea la realidad educativa de nuestros países, el autor analiza dichas técnicas y alerta sobre los riesgos que se advierten en la difusión de las mismas: el escaso rigor y la confusión de niveles, entre otros aspectos.

Idioma: ES