Diseño curricular jurisdiccional: EGB Segundo Ciclo
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Santa Fe el autor 1997Descripción: 252 p. ilTema(s): Resumen: El documento brinda un conjunto de propuestas de acción flexibles, abiertas y viables que se consideran coherentes con la concepción de la educación en la provincia de Santa Fe. Este diseño que orienta en aspectos específicos es el marco para construir el curriculum real en la institución y en el aula. El DCJ consta de los siguientes componentes curriculares: Diagnóstico provincial. Fundamentos. Marco pedagógico. Caracterización del nivel. Alumnos con necesidades educativas especiales. Propuestas de las áreas: fundamentos, adecuación al ciclo, expectativas de logro, contenidos, orientaciones para la acreditación, bibliografía. Contenidos transversales. Bibliografía.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
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Libro impreso
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Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini | 371.02 S231 EGB2 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Not for loan | 9106 | |
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Libro impreso
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Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini | 371.02 S231 EGB2 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | 9107 | |
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Libro impreso
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Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini | 371.02 S231 EGB2 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.3 | Disponible | 9108 |
El segundo ciclo de EGB abarca de 4º a 6º año de la EGB, conformado por grupos etarios entre los 9 y los 11 años.
El documento brinda un conjunto de propuestas de acción flexibles, abiertas y viables que se consideran coherentes con la concepción de la educación en la provincia de Santa Fe. Este diseño que orienta en aspectos específicos es el marco para construir el curriculum real en la institución y en el aula. El DCJ consta de los siguientes componentes curriculares: Diagnóstico provincial. Fundamentos. Marco pedagógico. Caracterización del nivel. Alumnos con necesidades educativas especiales. Propuestas de las áreas: fundamentos, adecuación al ciclo, expectativas de logro, contenidos, orientaciones para la acreditación, bibliografía. Contenidos transversales. Bibliografía.
Idioma: ES
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