Escuela, democracia y orden : 1916-1943 / S. Carli ... [et al.] ; Adriana Puiggrós (Dirección)
Tipo de material:
TextoSeries Historia de la educación en la Argentina ; V. 3Detalles de publicación: Buenos Aires : Galerna, 1992.Descripción: 341 pISBN: - 950-556-293-8
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
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Libro impreso
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Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini | 37(82)(091) P979h III (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | 15222 | |
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Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini | 37(82)(091) P979h III (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 9070 |
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| 37(82)(091) P979h I Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del sistema educativo argentino : [1885-1916] / | 37(82)(091) P979h II Sociedad civil y Estado en los orígenes del sistema educativo argentino | 37(82)(091) P979h III Escuela, democracia y orden : 1916-1943 / | 37(82)(091) P979h III Escuela, democracia y orden : 1916-1943 / | 37(82)(091) P979h IV La educación en las provincias y territorios nacionales : 1885-1945 | 37(82)(091) P979h V Peronismo: cultura política y educación : 1945-1955 | 37(82)(091) P979h VI Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo : 1945-1955 |
La educación argentina desde la reforma Saavedra Lamas hasta el fin de la década infame / Adriana Puiggrós. El campo de la niñez. Entre el discurso de la minoridad y el discurso de la Educación Nueva / Sandra Carli. Memoria de una educadora : experiencias alternativas en la provincia de Santa Fe durante los últimos años de la década del 10, la del 20 y primeros años de 1930 / Rosa W. de Ziperovich. La educación de adultos y la construcción de su especificidad / Lidia Rodríguez. Aportes para la construcción de una historia crítica de la adolescencia en la Argentina / Rafael Gagliano.
Este volumen abarca desde el momento del ascenso del yrigoyenismo al poder, hasta los años anteriores al peronismo. Se encaran los acontecimientos educacionales ocurridos durante los tres gobiernos radicales analizando sus políticas y concepciones constantes y sus diferencias, e investigan las políticas educativas desarrolladas durante la década infame. Nacionalismo, espiritualismo y trabajo constituyen tres ejes principales de las polémicas pedagógicas reconstruidas en este tomo.
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