El taller como sistema de enseñanza aprendizaje. -- Organización y funcionamiento del taller. -- Las relaciones pedagógicas en el taller. -- Actitudes y conductas básicas que exige la praxis pedagógica del taller. -- Técnicas y procedimientos necesarios para el funcionamiento del taller. -- Un balance parcial de los resultados y logros; dificultades y límites del taller.

No se pretende dar ninguna respuesta global, tampoco se cae en el pragmatismo que, como una respuesta puntual, olvida los problemas globales. Sólo se pretende proponer una práctica pedagógica, como es el taller no excluyente de otras ya existentes. Se profundizan temas sobre el taller como sistema de enseñanza-aprendizaje, en la búsqueda por encontrar aprendizajes significativos. El autor advierte que no todo es taller y que no toda innovación pedagógica debe recurrir necesariamente a la utilización del sistema taller.