Bibliografía p.299.

Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehacer educativo.

Desde una perspectiva innovadora, el autor desarrolla un detenido estudio de los distintos aspectos que componen cada una de las culturas (crítica, social, institucional, experiencial y académica) que interactúan en el espacio escolar y cuyo conocimiento puede ayudar a clarificar los factores que condicionan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Idioma: ES