Raiter, Alejandro creator Zullo, Julia text ag Buenos Aires Aique 2020 monographic spa 122 p. : il. -- Aula plural, aula diversa: Hablamos, casi todos escribimos, pero no nos entendemos. - Lo correcto, lo diverso y lo creativo. - Por qué no habría que enseñar sociolingüística. -- Gramática y norma: Una norma, varias formas. - Variación y cambio lingüísticos. - Predicciones de formas. - Variación de formas, variación de significados. -- Situaciones comunicativas y comunidades de habla: La cuestión de las diferencias. - La variación situacional. - Describir una situación comunicativa. - El problema del alcance. - Algunas consecuencias de delimitar una comunidad. - Para recapitular: De la mesa, al aula. -- Contextos de uso lingüístico: Homonimia. - Ambigüedad. - La gramática y el diccionario no alcanzan. ¡La pragmática, tampoco! - Por qué, cuándo, cómo y dónde. - Comunicación y lenguaje. - Adenda. - Esquema de actos de habla. -- Bilingüismo, multidialectalismo: Sobre lenguaje, lenguas y dialectos. - Muchas lenguas en un aula. - Cuando queremos subtítulos en películas españolas. - El castellano, el español. - Adenda. - Definiciones operacionales. -- Registro lingüístico: Quiénes hablan en la escuela. - Cómo se habla en clase. -- Dialecto, sentido común e ideología: Lenguaje y pensamiento. - Comunicación, percepción y sentimientos. - La incomodidad de la e. -- El uso se llama discurso: La construcción discursiva. - Verdadero, verosímil, persuasivo. - Otra vez el sentido, la significación y el significado. - Comprensión y actuación, o hablando no se entiende la gente. -- Uso de la lengua y mitos urbanos. Alejandro Raiter - Julia Zullo. Bibliografía comentada: p. 119-122. ESPAÑOL ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA ESPAÑOL SOCIOLINGÜÍSTICA EXPRESIÓN ORAL LENGUAJE HABLADO CAMBIO LINGÜÍSTICO VARIACIÓN LINGÜÍSTICA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL DIALECTO LENGUAJE INCLUSIVO 978-987-06-0912-4 AR-RoIES 230411 20240802185927.0 013372 spa