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    <title>Hipertexto</title>
    <subTitle>La convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología</subTitle>
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    <namePart>Landow, George P. (George Paul)</namePart>
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    <publisher>Paidós</publisher>
    <dateIssued>1995</dateIssued>
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    <extent>284 p. : il.</extent>
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  <abstract>l. El hipertexto y la teoría crítica: </abstract>
  <tableOfContents>** 1. El hipertexto y la teoría crítica: ¿Un Derrida hipertextual? ¿Un Nelson posestructuralista? -- Definición de hipertexto y su historia como concepto. -- Otras convergencias: intertextualidad, diversidad de voces y el descentrar. -- Vannevar Bush y el Memex. -- Texto virtual, autores virtuales e informática literaria. El modelo no lineal de red en la teoría crítica actual. -- ¿Causa o convergencia? ¿Influencia o confluencia? -- Analogías con la revolución de Gutenberg. -- Predicciones.</tableOfContents>
  <tableOfContents>** 2. Reconfigurar el texto: Del texto al hipertexto. -- Problemas de terminología: ¿Qué es el objeto que leemos? ¿Qué es el texto en hipertexto? -- Texto verbal y texto no verbal. -- Elementos visuales en el texto impreso. -- Texto disperso. -- Transliteración hipertextual la cultura del escriba o el manuscrito electrónico. -- Argumentación, organización y retórica. -- Principios y finales en el texto abierto. -- Los limites del texto abierto. -- La categoría del texto, la categoría en el texto. -- El hipertexto y el descentrar; fundamentos filosóficos.</tableOfContents>
  <tableOfContents>** 3. Reconfigurar el autor: Erosión de la personalidad. -- Cómo escribo este libro. -- Presencia virtual. -- Escritura en colaboración, autoría en colaboración. -- Ejemplos de escritura en colaboración con Intermedia.</tableOfContents>
  <tableOfContents>** 4. Reconfigurar la narrativa: El hipertexto y la concepción aristotélica de trama. -- Principios y finales en la narrativa. -- Afternoon, de Michael Joyce: la experiencia del lector como autor.</tableOfContents>
  <tableOfContents>** 5. Reconfigurar la educación literaria: Amenazas y promesas. -- Reconfigurar al enseñante. -- Reconfigurar al estudiante. -- Reconfigurar el momento de estudiar. -- Reconfigurar las tareas y los métodos de evaluación. -- Ejemplos estudio en colaboración con Intermedia. -- Redefinir la materia y los planes de estudio. -- ¿Qué posibilidades tiene el hipertexto en la enseñanza?</tableOfContents>
  <tableOfContents>** 6. La política del hipertexto: ¿Quién controla el texto?: Oraciones hechas realidad, o la política de la resistencia. -- La marginación de la tecnología y el misterio de la literatura. -- Las políticas de determinadas tecnologías. -- El hipertexto y la poIítica de la lectura. -- La visión política del hipertexto, o el mensaje del medio. -- La política del acceso. -- Acceso al texto y derechos de autor (Copyright)</tableOfContents>
  <tableOfContents>** 7. Conclusión abierta o fin de la transmisión.</tableOfContents>
  <note type="statement of responsibility">George P. Landow.</note>
  <note>Incluye índice onomástico.</note>
  <note>Bibliografía: p. 269-278.</note>
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    <topic>MEDIOS ELECTRÓNICOS</topic>
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    <topic>TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN</topic>
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    <topic>LECTURA</topic>
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    <topic>INTERTEXTUALIDAD</topic>
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  <identifier type="isbn">84-493-0186-6</identifier>
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