01834nam a22002775a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020002200077040003500099080001000134100002300144245013300167260003600300300001100336490002600347500010600373504003200479505036800511520051400879650003801393650005401431650004701485700002401532013516AR-RoIES20240802190021.0ta230907s2023    ag      r     000 0 spa|d  a978-987-538-951-9  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa2  a377.81 aBrailovsky, Daniel10aEstrategias de escritura en la formación :bLa experiencia de enseñar escribiendo /cDaniel Brailovsky y Ángela Menchón.  aBuenos Aires :bNoveduc,c2023.  a141 p.  aFormando docentesv31  aEdición para Ministerio de Educación de la Nación. Instituto Nacional de Formación Docente.

  aBibliografía: p. 137-141.0 aIntroducción. La escritura y el escribir. -- 1. Contrastes en la experiencia de escribir. -- 2. Aprender y aprobar: escribir en una cultura escindida. -- 3. Saber y pensar: más allá de la pedagogía del Señor Miyagui. -- 4. El lugar de las preguntas en la clase. -- 5. Estrategias de escritura: once propuestas didácticas. -- 6. Investigar el escribir.  aBasado en una investigación de corte etnográfico, profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas que sólo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y comprometida con las prácticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para enseñar mejor, usando la escritura como una herramienta de pensamiento y de aprendizaje. 7aREDACCIÓN2Tesauro de la Unesco 7aENSEÑANZA DE LA ESCRITURA2Tesauro de la Unesco 7aENSEÑANZA SUPERIOR2Tesauro de la Unesco1 aMenchón, Ángela