01492nam a2200241uc 4500 000193 IES28-Rosario 20241129140657.0 000000s1991 ||||||||||||||000 | spa|d IES28-Rosario spa IES28-Rosario rcaa2 Marro, Mabel S. Tareas cognitivas en la comprensión de textos: el docente un estratega necesario Buenos Aires s.e. 1991 n.p. Trabajo presentado al Congreso de Lectura de la I.R.A., Asociación Internacional de Lectura, 1991, aceptado para su publicación en Lectura y Vida El trabajo establece que la noción del docente como estratega y la del texto como enseñante descansa en una concepción que confía en el rol mediador del adulto para la enseñanza, en la idea de andamiaje (Vigotsky, 1964) como la responsabilidad del adulto durante el proceso de aprendizaje para poner al niño en situaciones que le permitan adquirir los conocimientos que están próximos a desarrollarse. Su base es la descripción de los comportamientos de los niños en el análisis de los textos "El zorro y la cigüeña", "El sapo y el burro" y "Dailan Kifki", básicos en el trabajo "Factores textuales en la comprensión de narraciones", de las mismas autoras juntamente con Celia Rosemberg. Idioma: ES COMPRENSION DE TEXTOS Signorini, Angela M. general 43649 43649 0 0 0 0 AS AS 0000-00-00 D (S. Castellano) 0 82.0 M361 7965 2017-09-14 00:00:00 2017-09-14 LI