02018nam a22002655a 4500 000265 AR-RoIES 20260629215857.0 ta 930520s1991 sp r|||| 000 0 spa|d 84-7509-593-3 AR-RoIES spa AR-RoIES rcaa2 Coll, César 7146 Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento / César Coll Salvador. 2 ed. Barcelona Paidos 1991 206 p. Paidós Educador 1. La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. — 2. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria. — 3. naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. — 4. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. — 5. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. — 6. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. — 7. Un marco psicológico para el currículum escolar. — 8. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciopnes para el currículum escolar. — 9. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. Incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988 desde una perspectiva constructivista. El aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre 3 elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido a aprender y el alumno. APRENDIZAJE Tesauro de la Unesco 171 CONSTRUCTIVISMO 638 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Tesauro de la Unesco 304 udc LI 37.017 C697 0 43687 43687 0 0 udc 0 0 AS AS 1993-05-20 D 1 37.017 C697 8085 2026-06-29 20:24:00 2026-06-22 1 2017-09-14 LI 0 0 udc 0 0 AS AS 2017-09-14 0 37.017 C697 9005 2017-09-14 00:00:00 2 2017-09-14 LI