02825nam a22002535a 4500 000881 AR-RoIES 20260901203506.0 ta 950310s1990 sp d||| r|||| 001 0 spa|d 84-7112-346-0 AR-RoIES spa AR-RoIES rcaa2 Perrenoud, Philippe 4335 La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar / Philippe Perrenoud. Madrid : Morata, 1990. 286 p. : gráfs. Incluye Organigramas de la enseñanza suiza e Índice de autores. Bibliografía: p. 272. 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada. — 2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. — 3. La escolarización de la excelencia. — 4. La imagen de la excelencia escolar en el "currículum" formal. — 5. La evaluación formal de la excelencia escolar. — 6. Evaluación y progresión en el ciclo. — 7. cunado la excelencia constituye verdaderamente la norma. — 8. El "curriculum" real y el trabajo escolar. — 9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? — Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son frutos de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos. En esta obra se describe el modo en que la escuela fabrica día a día, los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que no son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos con pasos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación?. ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar?. Estas son algunas de las preguntas fundamentales a las que ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Tesauro de la Unesco 592 CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Tesauro de la Unesco 3034 udc LI 371.02 P455 0 43910 43910 0 0 udc 0 0 AS AS 1995-03-10 D 2 371.02 P455 8546 2022-11-23 00:00:00 2022-10-20 1 2017-09-14 LI