01873nam a22002535a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020001800077040003500095100002800130245017400158260003400332300001100366504003200377505027200409520072800681650005901409650005301468650002001521650004701541700003101588000882AR-RoIES20241129140814.0ta000000s1994    ag  ||| r|||| 000 0 spa|d  a950-701-094-7  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aLerner de Zunino, Delia13aEl aprendizaje de la lengua escrita en la escuela :bReflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista /cDelia lerner de Zunino [y] Alicia Palacios de Pizani.  aBuenos Aires :bAique,c1994.  a128 p.  aBibliografía: p. 127-128.0 a1. Las políticas de la dirección de Educación Especial y el rol del maestro especialista. -- 2. Algunos malentendidos acerca de la propuesta pedagógica. -- 3. Acerca de la planificación. -- 4. ¿Qué hay de nuevo y qué hay de viejo en el "nuevo enfoque"?  a¿Qué hay de nuevo y qué hay de viejo en este nuevo enfoque? Este interrogante preside la obra y sirve de marco a un análisis retrospectivo útil para hacer observables las relaciones entre posiciones pedagógicas del pasado y la propuesta pedagógica constructivista. Algunas prácticas pedagógicas desterradas de la institución escolar, son rescatadas en el nuevo enfoque demostrando su utilidad para enfrentar los desafíos que ofrece la realidad.  Constituye la obra un trabajo de investigación con un primer estudio dirigido a profundizar en el conocimiento del proceso de construcción de la comprensión lectora y la expresión escrita en niños de segundo a sexto grado de educación básica. 7aENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA2Tesauro de la Unesco 7aTEORÍA DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 4aCONSTRUCTIVISMO 7aENSEÑANZA PRIMARIA2Tesauro de la Unesco1 aPalacios de Pizani, Alicia