02095nam a22003135a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020001800077040003500095245013700130260003600267300002300303504004800326505067200374520043201046650005301478650003501531650005001566700002301616700002201639700002701661700001601688700002201704700001701726700001601743700002201759001098AR-RoIES20241129140851.0ta000000s1995    ag a||| r|||| 000 0 spa|d  a950-808-074-4  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa200aFundamentos psicológicos de una didáctica operativa :bEl aprendizaje significativo y la enseñanza de los contenidos escolares  aRosario :bHomo Sapiens,c1995.  a155 p. :bgráfs.  aBibliografía al final de cada capítulo.00tFundamentos psicológicos de una didáctica operativa /rGuillermo Colussi - Lucía Mangín.tEl aprendizaje significativo y la enseñanza de los nuevos contenidos escolares /rLiliana Olga Sanjurjo.tLas investigaciones en metacognición. Reconsideraciones teóricas /rGuillermo Colussi.t¿Son enseñables las reglas para resolver problemas? /rHans Aebli - Ursula Ruthemann - Fritz Staub.tLa función de la autoexperiencia cognitiva del docente para la comprensión de la resolución de problemas en los alumnos /rHans Aebli - Erwin Beck - Annemarie Borner.tLa metacognición: un concepto estructurante para la didáctica /rLiliana Olga Sanjurjo.  aConceptos como didáctica operativa, aprendizaje significativo, contenido escolar, pincipio operativo, metacognición, aprendizaje autónomo, estrategias de aprendizaje y de enseñanza, autoexperiencia cognitiva, aprendizaje por resolución de problemas, son abordados por los diversos autores, con el objeto de aportar instrumentos teóricos que permitan al docente asumir su práctica de modo reflexivo y fundamentado. 7aCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 7aDOCENCIA2Tesauro de la Unesco 7aMÉTODO DE ENSEÑANZA2Tesauro de la Unesco1 aColussi, Guillermo1 aMangín, Lucía1 aSanjurjo, Liliana Olga1 aAebli, Hans1 aRuthemann, Ursula1 aStaub, Fritz1 aBeck, Erwin1 aBorner, Annemarie