01681nam a2200277uc 4500 001418 IES28-Rosario 20241129140936.0 000000s1992 ||||||||||||||000 | spa|d 84-7112-363-0 IES28-Rosario spa IES28-Rosario rcaa2 Cairney, Trevor H. Enseñanza de la compresión lectora 1992 Morata/M. E. y C. 1992 150 p. gráfs. Epílogo p. 142 - Publicaciones infantiles p. 143 - Bibliografía p. 145 - Indice p. 149. La obra pretende modificar las ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y redefine los roles de docentes y alumnos, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura, considerada como un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. El autor ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a los niños como activos constructores de significados. Destaca la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. Insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otros formas de construir significados: la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Idioma: ES APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO DIDACTICA ESPECIAL ENSEÑANZA DE LA LECTURA ENSEÑANZA PRIMARIA general 44138 44138 0 0 0 0 AS AS 0000-00-00 D(RFFDC) 0 806.0:37 C136 8547 2017-09-14 00:00:00 2017-09-14 LI