01710nam a22002775a 4500 44139 44139 001419 AR-RoIES 20241129140936.0 ta 000000s1990 sp d||| r|||| 001 0 spa|d 84-7509-588-7 AR-RoIES spa AR-RoIES rcaa2 spa eng 8722 Giroux, Henry A Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogía crítica del aprendizaje Barcelona : Paidós, MEC, 1990. 290 p. : gráfs. Introducción por Paulo Freire. - Incluye índice de autores e índice analítico. El autor traspasa los límites de la pedagogía crítica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogía crítica a una teoría que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometida con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia. En opinión del autor, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogía crítica como de una forma de política cultural. DOCENCIA Tesauro de la Unesco 2504 PAPEL DEL DOCENTE Tesauro de la Unesco 63 MÉTODO DE ENSEÑANZA Tesauro de la Unesco 1486 PENSAMIENTO CRÍTICO Tesauro de la Unesco 8006 https://drive.google.com/file/d/1n4S_zum8Ds6-N3T5WR6v9WnDTjHIMudM/view?usp=sharing udc LREM 0 0 udc 0 0 AS AS 0000-00-00 D 1 37.013 G528 8557 2024-08-21 00:00:00 2024-07-02 1 2017-09-14 LI