01785nam a22003255a 4500 44161 44161 001447 AR-RoIES 20241129140943.0 ta 000000s1994 sp d||| r|||| 001 0 spa|d 84-7774-021-6 AR-RoIES spa AR-RoIES rcaa2 Baroody, Arthur J 11118 El pensamiento matemático de los niños : un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial 2a. ed. Madrid : Visor, 1994. 269 p. : gráfs. Incluye índice de materias. Referencias: p. 251. La obra parte de la premisa de que la psicología puede ser un instrumento de incalculable valor para los educadores dedicados a las matemáticas. Para ayudar a construir unos fundamentos sólidos del conocimiento matemático, los maestros de preescolar, de primera enseñanza y de educación especial deben saber cómo aprenden matemáticas los niños y por qué no las aprenden. Con la aparición de la teoría cognitiva, la psicología se encuentra en una posición que ayuda a los educadores a comprender el aprendizaje matemático de los niños y las dificultades que éste pueda presentar. Idioma: ES ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Tesauro de la Unesco 67 PROCESO DE APRENDIZAJE Tesauro de la Unesco 112 DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE Tesauro de la Unesco 119 EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Tesauro de la Unesco 542 ENSEÑANZA PRIMARIA Tesauro de la Unesco 1715 EDUCACIÓN ESPECIAL Tesauro de la Unesco 613 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Tesauro de la Unesco 535 udc LI 0 0 0 0 AS AS 0000-00-00 D(R.F.F.D.C.) 0 371.02 B264 8577 2017-09-14 00:00:00 2017-09-14 LI