01564nam a2200241uc 4500001000700000003001400007005001700021008004100038020001800079040004500097100001600142245007100158260002500229300001100254500008000265520087500345546001501220650001601235650002201251650001501273650001301288650002101301001451IES28-Rosario20241129140943.0000000s1991    ||||||||||||||000 | spa|d  a84-277-0938-2  aIES28-RosariobspacIES28-Rosarioercaa21 aAebli, Hans10aFactores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo  aMadridbNarceac1991  a365 p.  aBibliografía p. 349 - Indice de autores p. 357 - Indice temático p. 361  aLa necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan es obvia. A ella va dirigido este libro, que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento especial. La motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de los motivos está estrechamente ligado con aprender a aprender, tema que desarrolla planteando que el aprendizaje autónomo debe cultivarse en todas las materias y por cada uno de los profesores. Vienen luego las cuestiones relativas al diseño curricular y objetivos de aprendizaje, orientados por la acción y por la teoría.  aIdioma: ES 4aAPRENDIZAJE 4aDIDACTICA GENERAL 4aEVALUACION 4aEXAMENES 4aPLAN DE ESTUDIOS