02066nam a2200325uc 4500001000700000003001400007005001700021008004100038020001800079040004500097100002600142245006600168260002600234300001600260500004800276520040600324520052500730520027401255546001501529650001601544650002701560650003801587650001401625650001401639650001301653650001401666650002301680650001601703650002101719001988IES28-Rosario20241129141106.0000000s1996    ||||||||||||||000 | spa|d  a950-673-092-X  aIES28-RosariobspacIES28-Rosarioercaa21 aPozzo, María Isabel10aAprendizaje de lenguas extranjeras: perspectiva psicológica  aRosariobU.N.R.c1996  a161 p.bil.  aApéndice p. 147  - Bibliografía p. 159.  aAdemás, una lengua puede contemplarse en una doble perspectiva: la primera considera a la lengua como un producto histórico cultural, la segunda el estudio de la lengua como sistema lógico que implica hacer un corte transversal a la lengua considerada con sus entrecruzamientos sociales, étnicos y culturales y quedarse con una imagen congelada en cierta forma para poder manipular sobre ella.  aEl aprendizaje de una lengua extranjera supone los aspectos: sociológico, afectivo, psicológico y lógico. Este trabajo se centra en los dos últimos y a su vez, estos dos aspectos serán tratados interconectadamente, en la medida en que contribuyan a responder: ¿cómo incide en el pensamiento (aspecto psicológico) un sistema lógico diferente (aspecto lógico), cual es la nueva lengua siendo que este mismo pensamiento ya está configurado a partir de un sistema determinado, que es la lengua materna?.  aLa faceta experimental de este estudio comprenderá diversas experiencias o pruebas sobre diferentes aspectos examinados independientemente los puntos gramaticales seleccionados que se complementan unos con otros para arribar más fundamentalmente a las conclusiones.  aIdioma: ES 4aBILINGUISMO 4aENSEÑANZA DE IDIOMAS 4aENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA 4aESPAÑOL 4aGRAMATICA 4aINGLÉS 4aJAPONÉS 4aLENGUAS COMPARADAS 4aLINGUISTICA 4aPSICOLINGUISTICA