TY  - BOOK
AU  - Coll,César
AU  - Palacios,Jesús
AU  - Marchesi,Álvaro
TI  - Desarrollo psicológico y educación, vol. II: Psicología de la educación
SN  - 84-206-6531-2
PY  - 1995///
CY  - Madrid
PB  - Alianza
KW  - APRENDIZAJE
KW  - Tesauro de la Unesco
KW  - COGNICIÓN
KW  - PROCESO DE APRENDIZAJE
KW  - PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
N1  - Referencias bibliográficas: p. 477; Primera parte: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción --- Segunda parte: Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Tercera parte: Factores socioambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Cuarta parte: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Quinta parte: Conocimiento psicológico y práctica educativa; Psicología y educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación; César Coll. --; Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares; María José del Río. --; La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo; Carmen Basil y César Coll. --; La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaciones educativas; Angel Rivière. --; Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo; Juan A. García Madruga. --; Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo; Amelia Álvarez y Pablo del Río. --; Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje; César Coll y Eduardo Martí. --; Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información:la psicología cognitiva de la instrucción; Benjamín Sierra y Mario Carretero. --; Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar; César Coll y Javier Onrubia. --; Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar; Alfredo Fierro. --; Motivación y aprendizaje escolar; Jesús Alonso Tapia y Ignacio Montero García-Celay. --; Estrategias de aprendizaje; Juan Ignacio Pozo. --; Escenarios educativos y actividad: una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar /; Amelia Álvarez y Pablo del Río. --; Comportamiento del profesor y resultados del aprendizaje: análisis de algunas relaciones; María Lourdes Montero. --; Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica; María Lourdes Montero. --; La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje; César Coll y Mariana Miras. --; La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje; César Coll y Isabel Solé. --; Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar; César Coll y Rosa Colomina. --; Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos; César Coll y Enric Bolea. --; Estructuración y organización de la enseñanza: las secuencias de aprendizaje
; César Coll y María José Rochera. --; Características individuales y condiciones de aprendizaje: la búsqueda de interacciones; César Coll y Mariana Miras. --; La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje; Mariana Miras e Isabel Solé. --; Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza; César Coll. --; La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza
; María Teresa Mauri e Isabel Solé. --; Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria; Elena Martín e Isabel Solé
N2  - En este volumen se pasa revista a los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica actual de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva  y la psicología cognitiva, y pasan revista a los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje.
ER  -