02592nam a22003015a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020001800077040003500095100002200130245007800152250001200230260003400242300001100276504004800287505030700335505035400642505047800996505016201474505004901636520041701685650005302102650005602155650005302211650002602264004561AR-RoIES20260908163453.0ta000607s1997    mx  ||| r|||| 000 0 spa|d  a968-476-250-X  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aPalacios, Jesús13aLa cuestión escolar :b[Críticas y alternativas] /cJesús Palacios.  a3a. ed.  aMéxico :bFontamara,c1997.  a659 p.  aBibliografía al final de cada capítulo.0 a1. La tradición renovadora: Introducción. — La escuela nueva. — J. J. Rousseau: El gran precursor. — A. Ferrière: la escuela nueva, el nuevo espíritu. — J. Piaget: La educación por la acción. — C. Freinet: Una educación para el pueblo. — H. Wallon: Dialéctica y educación.0 a2. La crítica antiautoritaria: F. Ferrer Guardia: la «escuela moderna», racionalista y libertaria. — A. S. Neill: Summerhill, escuela en libertad. — C. R. Rogers: la enseñanza no directiva, la educación centrada en el estudiante. — M. Lobrot, F. Oury y A. Vásquez: las pedagogías institucionales. — Psicoanálisis y educación.0 a3. La perspectiva sociopolítica del marxismo: K. Marx y F. Engels: Las bases de la pedagogía socialista. — A. Makarenko y P. Blonskij: la pedagogía soviética pos-revolucionaria. — A. Gramsci: educación y hegemonía. — P. Bourdieu y J. C. Passeron; Ch. Baudelot y R. Establet; L. Althusser: La escuela capitalista, aparato ideológico del Estado al servicio de la reproducción social. — B. Suchodolski: educación socialista para el futuro socialista.0 a4. Dos puntos de vista desde América Latina: P. Freire: concientización y liberación. — I. Illich y E. Reimer: la desescolarización de la sociedad.0 a5. Valoración e integración perspectiva.  aEn este libro se analiza en forma sistemática y ordenada el problema de la crisis escolar sobre la base de las perspectivas críticas aparecidas durante nuestro siglo. Se estudian los diversos autores y escuelas y no solo se ofrece una exposición de las críticas más notables, sino que además se establece una valoración seria de cada una y sugiere al final una opción integradora que las englobe. 7aCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 7aFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 7aTEORÍA DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 4aPEDAGOGÍA CRÍTICA