TY  - BOOK
AU  - Palacios,Jesús
TI  - La cuestión escolar: [Críticas y alternativas] 
SN  - 968-476-250-X
PY  - 1997///
CY  - México
PB  - Fontamara
KW  - CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
KW  - Tesauro de la Unesco
KW  - FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
KW  - TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
KW  - PEDAGOGÍA CRÍTICA
N1  - Bibliografía al final de cada capítulo; 1. La tradición renovadora: Introducción. — La escuela nueva. — J. J. Rousseau: El gran precursor. — A. Ferrière: la escuela nueva, el nuevo espíritu. — J. Piaget: La educación por la acción. — C. Freinet: Una educación para el pueblo. — H. Wallon: Dialéctica y educación; 2. La crítica antiautoritaria: F. Ferrer Guardia: la «escuela moderna», racionalista y libertaria. — A. S. Neill: Summerhill, escuela en libertad. — C. R. Rogers: la enseñanza no directiva, la educación centrada en el estudiante. — M. Lobrot, F. Oury y A. Vásquez: las pedagogías institucionales. — Psicoanálisis y educación; 3. La perspectiva sociopolítica del marxismo: K. Marx y F. Engels: Las bases de la pedagogía socialista. — A. Makarenko y P. Blonskij: la pedagogía soviética pos-revolucionaria. — A. Gramsci: educación y hegemonía. — P. Bourdieu y J. C. Passeron; Ch. Baudelot y R. Establet; L. Althusser: La escuela capitalista, aparato ideológico del Estado al servicio de la reproducción social. — B. Suchodolski: educación socialista para el futuro socialista; 4. Dos puntos de vista desde América Latina: P. Freire: concientización y liberación. — I. Illich y E. Reimer: la desescolarización de la sociedad; 5. Valoración e integración perspectiva
N2  - En este libro se analiza en forma sistemática y ordenada el problema de la crisis escolar sobre la base de las perspectivas críticas aparecidas durante nuestro siglo. Se estudian los diversos autores y escuelas y no solo se ofrece una exposición de las críticas más notables, sino que además se establece una valoración seria de cada una y sugiere al final una opción integradora que las englobe
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