01587nam a22002415a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020002200077040003500099100004200134245009800176260003600274300001100310490003000321504003200351505033300383520046600716650006301182650005001245650005001295054349AR-RoIES20250930172932.0ta250929s2025    ag  ||| r|||| 000 0 spa|d  a978-987-771-279-7  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aForesi, María Fernanda,d1964-2025.13aEl acompañamiento a la formación en prácticas profesionales /cMaría Fernanda Foresi.  aRosario :bHomo Sapiens,c2025.  a136 p.  3Prácticas profesionales  aBibliografía: p. 127-136.0 a1. El rol del profesor co-formador en la formación docente inicial. — 2. El acompañamiento del co-formador en las prácticas pre-profesionales. — 3. Justificación metodológica del acompañamiento como tarea específica. — 4. Pensar el rol de coformación en otros campos profesionales. — Reflexiones finales.  aEl trabajo focaliza en aquellos que reciben e ingresan a los estudiantes en el mundo del trabajo y los acompañan en el proceso de aprender desde la práctica a tomar decisiones fundamentadas, a animarse a realizar experiencias innovadoras. Si bien el coformador comparte con el formador cuestiones esenciales de desempeño y metas comunes, las prácticas de acompañamiento en terreno tienen una especificidad que se intenta desentrañar en este escrito. 7aFORMACIÓN PREPARATORIA DE DOCENTES2Tesauro de la Unesco 7aFORMACIÓN DE DOCENTES2Tesauro de la Unesco 7aPRÁCTICA PEDAGÓGICA2Tesauro de la Unesco