01580nam a22002535a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020002200077040003500099100002500134245011400159260004400273300001100317500008000328504003200408505067400440600003401114650005601148650003701204650003201241650005301273007979AR-RoIES20240802183345.0ta000000s2007    ag  ||| r|||| 000 0 spa|d  a978-987-05-3394-8  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aCosta, María Celia03aEl valor formativo del arte y su relación con la pedagogía :bde Schiller a Hegel /cMaría Celia Costa.  aSanta Fe :bMaría Celia Costa,c2007.  a144 p.  aIntroducción: El retorno de Schiller en la filosofía de la educación.  aBibliografía, p. 129-139.0 a1. Estética, educación y libertad. -- 2. Originalidad del pensamiento de Schiller. -- 3. Nacimiento de la estética sistemática. La importancia de Kant. -- 4. El estado estético del hombre. Análisis del primer corpus teórico de Schiller. -- 5. La educación estética del hombre, frente a la cultura reificada. -- 6. El valor formativo del arte. Juego y libertad. -- 7. Pedagogía y estética. Vigor del pensamiento schilleriano para la educación. -- 8. Schiller confrontado con los principales educadores de su época. -- 9. La liquidación de la pedagogía estética por el positivismo. -- 10. El problema de la educación estética en Hegel.14aSCHILLER, FRIEDRICHxTEORÍA 7aFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 7aESTÉTICA2Tesauro de la Unesco 7aARTES2Tesauro de la Unesco 7aCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco