<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<record
    xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
    xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/MARC21/slim http://www.loc.gov/standards/marcxml/schema/MARC21slim.xsd"
    xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim">

  <leader>02494nam a2200373uc 4500</leader>
  <controlfield tag="001">009148</controlfield>
  <controlfield tag="003">IES28-Rosario</controlfield>
  <controlfield tag="005">20240802184013.0</controlfield>
  <controlfield tag="008">000000s2008    ||||||||||||||000 | spa|d</controlfield>
  <datafield tag="020" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">978-987-629-033-3</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="040" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">IES28-Rosario</subfield>
    <subfield code="b">spa</subfield>
    <subfield code="c">IES28-Rosario</subfield>
    <subfield code="e">rcaa2</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="100" ind1="1" ind2=" ">
    <subfield code="a">Bourdieu, Pierre</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="245" ind1="1" ind2="0">
    <subfield code="a">Capital cultural, escuela y espacio social / Pierre Bourdieu ; compilaci&#xF3;n y traducci&#xF3;n de Isabel Jim&#xE9;nez</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="250" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">2&#xB0; ed. rev. y corr.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="260" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Buenos Aires</subfield>
    <subfield code="b">Siglo XXI</subfield>
    <subfield code="c">2008</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="300" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">182 p.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">&#xBF;Qu&#xE9; es hacer hablar a un autor? A prop&#xF3;sito de Michel Foucault.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">&#xBF;Qu&#xE9; hacer con la sociolog&#xED;a?. - Sociolog&#xED;a y democracia. - El nuevo capital. Introducci&#xF3;n a una lectura japonesa de La nobleza de Estado.- Prefacio a la reedici&#xF3;n de La reproducci&#xF3;n. - Capital cultural, escuela y espacio social. - Principios para una reflexi&#xF3;n sobre los contenidos de la ense&#xF1;anza. - Entrevista sobre la educaci&#xF3;n.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">1: Las ciencias del oficio:</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">2: El oficio aplicado a un campo.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">3: El hombre en el oficio.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Contenido:</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Espacio social y espacio simb&#xF3;lico. - Introducci&#xF3;n a una lectura japonesa de La distinci&#xF3;n. - Conversaci&#xF3;n: El oficio de soci&#xF3;logo. - Profesi&#xF3;n: cient&#xED;fico.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Estado de la obra: libro</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="500" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Pasaporte a Duke. - Apolog&#xED;a de una mujer formal. - Respuesta a algunas objeciones. - La apuesta por la raz&#xF3;n. Programa para una resistencia intelectual. - En homenaje a Canguilhem.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="520" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">El espacio social es construido de tal modo que los grupos se distribuyen en &#xE9;l seg&#xFA;n dos principios: el capital econ&#xF3;mico y el capital cultural. En este paisaje, la escuela selecciona y legitima un sistema de h&#xE1;bitos y pr&#xE1;cticas sociales impuesto por una determinada clase, presenta ciertos valores y normas culturales de un grupo como si fueran universales y contribuye a reproducir la estructura social.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="520" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Este volumen re&#xFA;ne ensayos, entrevistas e intervenciones p&#xFA;blicas de Pierre Bourdieu. En ellos, el soci&#xF3;logo despliega su concepci&#xF3;n de la din&#xE1;mica social contempor&#xE1;nea, recorre su propia obra y la de otros pensadores y no evita polemizar con sus cr&#xED;ticos.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="546" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Idioma: ES</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">CANGUILHEM, GEORGES</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">FOUCAULT, MICHEL</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="962" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">general</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="999" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="c">6915</subfield>
    <subfield code="d">6915</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="952" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="0">0</subfield>
    <subfield code="1">0</subfield>
    <subfield code="4">0</subfield>
    <subfield code="7">0</subfield>
    <subfield code="a">AS</subfield>
    <subfield code="b">AS</subfield>
    <subfield code="d">2025-03-09</subfield>
    <subfield code="e">C(Plan de mejoras institucional INFOD 2007)</subfield>
    <subfield code="l">0</subfield>
    <subfield code="o">37.015.4 B769</subfield>
    <subfield code="p">11332</subfield>
    <subfield code="r">2017-09-14 00:00:00</subfield>
    <subfield code="w">2017-09-14</subfield>
    <subfield code="y">LI</subfield>
  </datafield>
</record>
