01671nam a22003015a 4500999001500000001000700015003000900022005001700031007000300048008004100051020002200092040003500114100002600149245008600175260003600261300001100297504003200308505030500340505021300645505007400858650006500932650005700997650004501054650007301099650006201172942001201234952012301246  c8109d8109010590AR-RoIES20240802184717.0ta000000s2012    ag      r|||| 000 0 spa|d  a978-950-808-377-7  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aBixio, Cecilia91138510aCómo planificar y evaluar en el aula :bPropuestas y ejemplos /cCecilia Bixio.  aRosario :bHomo Sapiens,c2012.  a147 p.  aBibliografía: p. 145-147.0 a-- 1. La planificación: Cómo entendemos la planificación. - La planificación como organizadora del trabajo del aula. - El proyecto curricular institucional (PCI) - Los proyectos de investigación en la escuela. - Los proyectos de aula. - La planificación de los contenidos procedimentales.0 a-- 2. La evaluación: Cómo entendemos la evaluación. - Evaluación de procesos y resultados. - Criterios, indicadores, momentos, tipos e instrumentos de evaluación. - Qué, cómo y cuándo evaluar.0 a-- 3. Los fundamentos psicopedagógicos: Psicología y didáctica. 7aPLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco9984 7aPROYECTO DE EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco912120 7aPLAN DE CLASE2Tesauro de la Unesco9983 7aEVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ANTERIORES2Tesauro de la Unesco95601 7aPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco9535  2udccLI  00102udc4070aASbASd2013-05-21eCl9m2o37.091.2 B624p12335r2025-09-18 21:29:09s2025-09-05t1w2017-09-14yLI