01790nam a22002297a 45001000024000006500067000249990015000910030004001060050017001100080041001270200015001680400006001832450074001892600038002633000011003015040042003125050973003546500081013276500033014089420012014419520107014531 95aEisner, Elliot W 0910aINVESTIGACIÓN SOBRE EL CURRÍCULO2Tesauro de la Unesco  c8916d8916OSt20240802185201.0170925b        ag |||||r|||| 00| 0 spa d  a950518803X  ca10aCognición y currículum :bUna visión nueva /cElliot W. Eisner.3 aBuenos Aires :bAmorrortu,c1998.  a135 p.  aReferencias bibliográficas, p. 131.0 a1. Reformando la reforma educativa: Mandatos políticos de cambio. Obstáculos para el cambio. Mirar debajo de la superficie. La naturaleza humana y los fines de la educación. ¿Cómo decidiremos qué enseñar?.
2. El papel de los sentidos en la formación de concepciones: Hacia una visión más amplia de la cognición. Las fuentes de la experiencia. El lenguaje y la formación de concepciones. Una visión ampliada del conocimiento. ¿Hay concepciones no cualitativas? Resumen y conclusión.
3. Formas de representación: Las características y funciones de las formas de representación. Una mirada más atenta a las formas de representación. Modos de tratar las formas de representación. Las sintaxis de las formas de representación. 
4. De la cognición al curriculum: De la conceptualización al curriculum. La implementación de los curricula. El aprendizaje centrado en el problema. Resumen del argumento. Una mirada retrospectiva. 02Tesauro de la UnescoaREFORMA DE LA EDUCACIONzESTADOS UNIDOS DE AMERICA962 0911aEVALUACION DEL CURRICULO  cLI2udc  00102udc4070aASbASd2017-09-25eCl0o37.014.3 E36p13527r2017-09-25 00:00:00t1w2017-09-25yLI