01779nam a22003135a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020002200077040003500099041001300134100002400147245013500171250001800306260003600324300001100360490003200371500006400403500003700467504004800504505061600552650005001168650005001218650003501268650005101303830002401354856008701378012013AR-RoIES20240802185503.0ta000000s2018    ag  ||| r|||| 000 0 spa|d  a978-987-538-569-6  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aspahfre1 aPerrenoud, Philippe10aDesarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar :bProfesionalización y razón pedagógica /cPhilippe Perrenoud  aEd. especial.  aBuenos Aires :bNoveduc,c2018.  a224 p.1 a(Ideas que enseñan ;v32)  aEdición especial para la colección Ideas que enseñan.  aTraducción de Núria Riambau.  aReferencias bibliográficas: p. [211]-224.  aDe la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. - Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes? - La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o de habitus? - ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? - La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico. - El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva. - De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus. - Diez desafíos para los formadores de enseñantes. 7aFORMACIÓN DE DOCENTES2Tesauro de la Unesco 7aPRÁCTICA PEDAGÓGICA2Tesauro de la Unesco 4aDOCENCIA2Tesauro de la Unesco 7aCOMPETENCIAS DEL DOCENTE2Tesauro de la Unesco  aIdeas que enseñan41uhttps://drive.google.com/file/d/1NMcaevvs16PL9zAjO7n4YYkY9YRjgBq4/view?usp=sharing