De la problemática del aula a las propuestas concretas De Gregorio de Mac, María Isabel de Preiti, Mónica Valentini, Carlos A Otaduy de Barbero, Gloria Vooght, Adriana de Vizcaya, Claudia Pedroarena, Raquel Manassero, Ana Ester García Rozado, María del Carmen Montani, Margarita Quinteiro, Susana Mac, María Alejandra Scicchitani, Virginia Feuli, Patricia Amez, Mariel Martin, Jorgelina Morel, Erica text periodical ag Rosario UNR 2003 continuing spa 124 p. La clasificación de textos: un problema de la lingüística textual / María Isabel De Gregorio de Mac. Entrevista a Guiomar Ciapuscio / Mónica Preiti. La lectura inferencial: aspectos teóricos y didácticos / Carlos Valentini. Los instrumentos de evaluación: el proceso de elaboración / Gloria Otaduy de Barbero. La narración, un modelo textual definido culturalmente / Mónica Preiti. De la interpretación a la comprensión: un largo camino a recorrer / Adriana de Voght. El cloze: un instrumento para la recuperación del sentido en el texto narrativo / Claudia Vizcaya. Comprender un texto argumentativo: claves y estrategias en la enseñanza / Raquel Pedroarena. El contexto en la negociación del significado / Ana Ester Manassero. Un texto olvidado: el instructivo / María Isabel De Gregorio de Mac. ¿Enseñamos a argumentar? / María del Carmen García Rozado, Margarita Montani y Susana Quinteiro. La revista digital: una propuesta diferente para trabajar tipologías textuales / María Alejandra Mac y Virginia Scicchitani. Tipología y géneros textuales: algunas reflexiones para tener en cuenta a la hora de elegir manuales para el aula / Patricia Feuli. Las tipologías textuales como herramienta didáctica: consideraciones para la enseñanza de lenguas extranjeras / Mariel Amez. Testimonios de los más chicos / Jorgelina Martin y Erica Morel. CELA, Centro de Lingüística Aplicada. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario. LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA DE IDIOMAS FORMA Y GÉNERO LITERARIO Rosario : UNR. 1852-1592 012274 AR-RoIES 210520 20240802185712.0 spa