01291nam a22002055a 4500001000700000003000900007005001700016007000300033008004100036020001800077040003500095100001800130245011000148260003400258300002200292520064000314650005300954650003401007650004401041012947AR-RoIES20240802185736.0ta211111s1992    sp a||| r|||| 000 0 spa|d  a84-7509-793-6  aAR-RoIESbspacAR-RoIESercaa21 aTrilla, Jaume13aEl profesor y los valores controvertidos :bNeutralidad y beligerancia en la educación /cJaume Trilla.  aBarcelona :bPaidós,c1992.  a239 p. :bgráf.  aAnte el viejo y recurrente problema de la neutralidad del profesor frente a las cuestiones socialmente controvertidas, las respuestas suelen ser bastante taxativas. Por un lado, están quienes sostienen, con una gran variedad de matices y de argumentaciones, que efectivamente los profesores deben ejercer su papel de forma neutral. Por otro lado, quienes piensan, aduciendo no menos razones, que la supuesta neutralidad del profesor es un mito, una pretensión ilusoria o una trampa ideológica; que la neutralidad no sólo es educativamente indeseable sino que, además, es una pretensión lógica y prácticamente imposible. 7aCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN2Tesauro de la Unesco 7aDOCENTE2Tesauro de la Unesco 7aPAPEL DEL DOCENTE2Tesauro de la Unesco