El pensamiento matemático de los niños : un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial

Por: Tipo de material: TextoTextoDetalles de publicación: Madrid : Visor, 1994.Edición: 2a. edDescripción: 269 p. : gráfsISBN:
  • 84-7774-021-6
Tema(s): Resumen: La obra parte de la premisa de que la psicología puede ser un instrumento de incalculable valor para los educadores dedicados a las matemáticas. Para ayudar a construir unos fundamentos sólidos del conocimiento matemático, los maestros de preescolar, de primera enseñanza y de educación especial deben saber cómo aprenden matemáticas los niños y por qué no las aprenden. Con la aparición de la teoría cognitiva, la psicología se encuentra en una posición que ayuda a los educadores a comprender el aprendizaje matemático de los niños y las dificultades que éste pueda presentar.
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Referencias: p. 251.

La obra parte de la premisa de que la psicología puede ser un instrumento de incalculable valor para los educadores dedicados a las matemáticas. Para ayudar a construir unos fundamentos sólidos del conocimiento matemático, los maestros de preescolar, de primera enseñanza y de educación especial deben saber cómo aprenden matemáticas los niños y por qué no las aprenden. Con la aparición de la teoría cognitiva, la psicología se encuentra en una posición que ayuda a los educadores a comprender el aprendizaje matemático de los niños y las dificultades que éste pueda presentar.

Idioma: ES

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