Epílogo p. 142 - Publicaciones infantiles p. 143 - Bibliografía p. 145 - Indice p. 149.

La obra pretende modificar las ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y redefine los roles de docentes y alumnos, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura, considerada como un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. El autor ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a los niños como activos constructores de significados. Destaca la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. Insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otros formas de construir significados: la escritura, la expresión plástica y la dramatización.

Idioma: ES