Bibliografía p. 291-301.

Los recientes descubrimientos e investigaciones muestran que los niños poseen una concepción del mundo y dan un significado a los términos científicos antes de recibir la instrucción formal, y todo ello influye decisivamente su aprendizaje. En esta obra se estudian estos hallazgos, perspectivas y significaciones de forma que sirvan de ayuda al profesor, y se sugieren soluciones generales y específicas a los problemas con que se encuentra. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tiene relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirla. Presentan abundante material para explorar las ideas existente y la "ciencia de los alumnos".