000			01492nam a2200241uc 4500
001			000193
003			IES28-Rosario
005			20241129140657.0
008			000000s1991 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aIES28-Rosario _bspa _cIES28-Rosario _ercaa2
100	1		_aMarro, Mabel S.
245	1	0	_aTareas cognitivas en la comprensión de textos: el docente un estratega necesario
260			_aBuenos Aires _bs.e. _c1991
300			_an.p.
500			_aTrabajo presentado al Congreso de Lectura de la I.R.A., Asociación Internacional de Lectura, 1991, aceptado para su publicación en Lectura y Vida
520			_aEl trabajo establece que la noción del docente como estratega y la del texto como enseñante descansa en una concepción que confía en el rol mediador del adulto para la enseñanza, en la idea de andamiaje (Vigotsky, 1964) como la responsabilidad del adulto durante el proceso de aprendizaje para poner al niño en situaciones que le permitan adquirir los conocimientos que están próximos a desarrollarse.
520			_aSu base es la descripción de los comportamientos de los niños en el análisis de los textos "El zorro y la cigüeña", "El sapo y el burro" y "Dailan Kifki", básicos en el trabajo "Factores textuales en la comprensión de narraciones", de las mismas autoras juntamente con Celia Rosemberg.
546			_aIdioma: ES
650		4	_aCOMPRENSION DE TEXTOS
700	1		_aSignorini, Angela M.
962			_ageneral
999			_c43649 _d43649