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003			AR-RoIES
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020			_a84-7509-588-7
040			_aAR-RoIES _bspa _cAR-RoIES _ercaa2
041	1		_aspa _heng
100	1		_98722 _aGiroux, Henry A
245	1	4	_aLos profesores como intelectuales : _bhacia una pedagogía crítica del aprendizaje
260			_aBarcelona : _bPaidós, _bMEC, _c1990.
300			_a290 p. : _bgráfs.
500			_aIntroducción por Paulo Freire. - Incluye índice de autores e índice analítico.
520			_aEl autor traspasa los límites de la pedagogía crítica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogía crítica a una teoría que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometida con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia. En opinión del autor, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogía crítica como de una forma de política cultural.
650		7	_aDOCENCIA _2Tesauro de la Unesco _92504
650		7	_aPAPEL DEL DOCENTE _2Tesauro de la Unesco _963
650		7	_aMÉTODO DE ENSEÑANZA _2Tesauro de la Unesco _91486
650		7	_aPENSAMIENTO CRÍTICO _2Tesauro de la Unesco _98006
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