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020			_a84-7731-070-X
040			_aAR-RoIES _bspa _cAR-RoIES _ercaa2
100	1		_aÁlvarez-Uria, Fernando _98641
245	1	0	_aArqueología de la escuela
260			_aMadrid : _bLa Piqueta, _c1991.
300			_a304 p. : _bgráfs.
505	0		_aLa maquinaria escolar. -- Figuras de infancia. -- La ilustración y su sombra. Dominación cultural y pedagogía social en la España del siglo de las luces. -- La educación social ilustrada o cómo fabricar alumnos dóciles y útiles. -- La escuela obligatoria, espacio de civilización del niño obrero. -- Los niños "normales". Constitución del campo de la infancia deficiente y delincuente. -- Escuela de delincuentes. -- La escuela empresa: Neotaylorismo y educación. -- Clases sociales, pedagogías y reformas educativas.
520			_aEl libro recopila artículos escritos a lo largo de los años ochenta, en su mayoría publicados. Frente al hecho de que la "escuela" nació en el interior de las sociedades estratificadas y jerarquizadas y se perpetuó hasta nuestros días en sociedades que distan de adecuarse al mandato constitucional de justicia e igualdad, los mismos se preguntan si contribuye el sistema escolar a favorecer los ideales democráticos o, por el contrario, su lógica constitutiva funciona a partir de criterios de dominación más o menos explícitos. Para responder a esta cuestión, se remontan a ese estado singular en el que la historia puede dar lugar a tipos propios de historicidad, están a su vez en relación con un conjunto de historicidades diversas. La arqueología permite justamente describir el árbol de derivación de una institución a partir de sus principios rectores.
650		7	_aINSTITUCIONES DE ENSEÑANZA _91526
650		7	_aPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN _9535
650		7	_aSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN _9295
700	1		_aVarela, Julia _98642
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