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003			AR-RoIES
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008			060227s2005 ag r|||| 000 0 spa|d
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040			_aAR-RoIES _bspa _cAR-RoIES _ercaa2
245	1	3	_aLa narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación / _cHunter McEwan y Kieran Egan, compiladores.
260			_aBuenos Aires : _bAmorrortu, _c2005.
300			_a318 p.
505	0	0	_tI. El lugar de la narrativa en la enseñanza: _t1. Sobre el lugar de la narrativa en la enseñanza / _rPhilip W. Jackson. _t2. La naturaleza narrativa del saber pedagógico sobre los contenidos / _rSigrun Gudmundsdottir. _t3. Los paisajes narrativos y la imaginación moral. Tomar la narrativa en serio / _rCarol S. Whiterell, Hoan Tan Tron y John Othus. _t4. Razón y relato en la buena práctica docente / _rShirley Pendlebury.
505	0	0	_tII. Los roles de la narrativa en la enseñanza: _t5. Radicalizar la niñez: entendimiento multívoco / _rBrian Sutton-Smith. _t6. Buscando a la Urraca. Otra voz en el aula / _rVivian Gussin Paley. _t7. El papel de la narrativa en la discusión interpretativa / _rSophie Haroutunian-Gordon. _t8. Narrativa y aprendizaje. Una travesía de inferencias / _rKieran Egan.
505	0	0	_tIII. Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizaje: _t9. Trabajando con narrativas biográficas / _rMichael Huberman. _t10. Las narrativas en el estudio de la docencia / _rHunter McEwan. _t11. Contar cuentos / _rIvor Goodson y Rob Walker. _t12. Historias de la enseñanza como tragedia y novela. Cuando la experiencia se convierte en texto / _rRobert J. Graham. _t13. La racionalidad narrativa en la investigación educativa / _rNancy Zeller.
520			_aEn esta obra se han reunido trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas que se plasman en las tres partes en las que está dividido el libro. _bEn la primera parte se analiza el rol de la narrativa en las prácticas de la enseñanza. Se abordan temas variados como el conocimiento pedagógico ligado a los contenidos a enseñar, la enseñanza y función transformadora de la literatura, el valor epistemológico de las historias en la clase y el compromiso de los docentes con su práctica profesional. La segunda parte estudia las implicaciones narrativas en el aprendizaje de los niños. La tercera parte destaca la importancia de la narrativa en la investigación cualitativa en educación.
650		7	_aAPRENDIZAJE _2Tesauro de la Unesco _9171
650		7	_aENSEÑANZA _2Tesauro de la Unesco _970
650		4	_aINVESTIGACIÓN EDUCACIONAL _99032
700	1		_aMcEwan, Hunter _911783 _eCompilador
700	1		_aKieran, Egan _911784 _eCompilador
942			_2udc _cLI _h37(042.5) _iN243 _n0
999			_c4490 _d4490