000			05546nam a22005775a 4500
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003			AR-RoIES
005			20260401165002.0
007			ta
008			000000s2016 ag ||| r|||| 000 0 spa|d
020			_a978-950-525-444-6
040			_aAR-RoIES _bspa _cAR-RoIES _ercaa2
100	1		_aBrener, Gabriel _93030
245	1	0	_aInclusión y calidad como políticas educativas de Estado : _bo el mérito como opción única de mercado / _cGabriel Brener, Gustavo Galli (compiladores).
260			_aBuenos Aires : _bCrujía ; _bStella ; _bLa Salle, _c2016.
300			_a268 p.
440			_a(Periferia) _93031
504			_aIncluye bibliografía: p. 267-268.
505	0	0	_tIntroducción: Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado _rGabriel Brener y Gustavo Galli. - _t1: La educación como derecho. Notas sobre inclusión y calidad / _rEduardo Rinesi. - _t2: Articulaciones y disputas en la trama entre trabajo docente e igualdad educativa: una aproximación histórica / _rMyriam Southwell y Alejando Vassiliades. - _t3: Calidad educativa y políticas públicas / _rAlberto Sileoni. - _t4: La calidad educativa y su evaluación: viejos conceptos, nuevos significados / _rLiliana Pascual y María Luz Albergucci. - _t5: Facsímil: algunas notas para analizar el discurso hegemónico sobre la calidad y la evaluación / _rMyriam Feldfeber. - _t6: El derecho social a una educación inclusiva y de calidad. La perspectiva de los trabajadores de la educación / _rSonia Alesso. - _t7: Inclusión y calidad: cercanía, escucha y horizonte político en escuelas de gestión social / _rGraciela Belli, Silvina Fernández y Liliana Kalko. - _t8: Los nuevos movimientos sociales y la disputa por el derecho social a la educación / _rLuis Rigal. - _t9: La inclusión digital y la nueva frontera de los derechos en el siglo XXI. Notas sobre el programa "conectar igualdad" / _rInés Dussel. - _t10: Igualdad, justicia social, conocimiento y currículum / _rPatricio Bolton. - _t11: La enseñanza como política de inclusión / _rGraciela Favilli. - _t12: La enseñanza y la participación como ejes de la calidad educativa. Reflexiones en torno a los jóvenes y la educación secundaria / _rClaudia Bracchi. - _t13: La meritocracia educativa y el inconsciente colectivo / _rCarina V. Kaplan. - _t14: Cuerpos sexuados en la escuela secundaria: política y políticas en una escuela que deviene otra / _rGraciela Morgade. - _t15: Notas sobre el análisis de experiencias de inclusión en la escuela media / _rRicardo Baquero.
520	0		_aAceptar el divorcio entre inclusión y calidad no es otra cosa que naturalizar privilegios en el acceso a la educación, sometiendo a nuestra democracia a los ajustes de mercado. Calidad educativa es, en primer término, un Estado presente, garante del acceso, (mejor) tránsito y egreso de los y las estudiantes, que se autoriza en el cuidado y la enseñanza con los recién llegados, los que siempre estuvieron. Este libro es un aporte a la construcción de "calidad" - "inclusión" como par indisoluble, a sabiendas de la complejidad y paradoja que supone, por ejemplo, democratizar una escuela secundaria que hasta hace un rato fue selectiva y excluyente y, que a partir de la Ley de Educación Nacional (26.026) de 2006, es un derecho social que debe transformarse para dar la bienvenida a un sujeto social inesperado que la democracia reciente asumió como acto de justicia con miles de familias que acceden a este nivel educativo por primera vez en su historia. El desafío de hacer más democrática la democracia interroga a la escuela como espacio único y estratégico de construcción de ciudadanía activa, crítica y plural. Una escuela que pueda divorciarse de aquellos mandatos excluyentes, que tome distancia de la reproducción de las desigualdades, de la permanencia y la mismidad como equivalencia de lo común, arriesgándose a los cambios que resguardan el derecho sobre el privilegio, la justicia curricular antes que una relación aristocrática con los saberes y no confunda la diversidad con la desigualdad. Una escuela que se le anime a la incomodidad de hacerle lugar a la necesaria interrupción de lo incierto y novedoso que traen los más nuevos, y en esa diferencia generacional se produzca el más auténtico y justo acto de transmisión y el pasaje de la cultura.
650		7	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA _2Tesauro de la Unesco _98016
650		0	_91129 _aDERECHO A LA EDUCACIÓN
650		4	_94361 _aINTEGRACIÓN SOCIAL
650		0	_9304 _aEDUCACIÓN
650		0	_9386 _aPOLÍTICA EDUCACIONAL
650		0	_9208 _aDEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
650		0	_94364 _aEDUCACIÓN UNIVERSAL
650		4	_94363 _aCALIDAD DE LA EDUCACIÓN
650		4	_91977 _aIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
700	1		_aSouthwell, Myriam _93042
700	0		_aGalli, Gustavo _93033
700	0		_aRinesi, Eduardo _93041
700	0		_aVassiliades, Alejandro _93043
700			_aSileoni, Alberto _93044
700	1		_aPascual, Liliana _93045
700	1		_aAlbergucci, María Luz _93046
700	0		_aFeldfeber, Myriam _93047
700			_aAlesso, Sonia _93048
700	0		_aBelli, Graciela _93049
700	0		_aFernández, Silvina _93050
700	0		_aKalko, Liliana _93051
700	0		_aRigal, Luis _93052
700	1		_aDussel, Inés _9249
700	1		_aBolton, Patricio _93053
700	1		_aFavilli, Graciela _93054
700	1		_aBracchi, Claudia _93055
700	1		_aKaplan, Carina V _93056
700	1		_aMorgade, Graciela _93057
700	1		_aBaquero, Ricardo _93058
942			_2udc _cLI _n0
999			_c9300 _d9300