Desarrollo psicológico y educación, vol. II : Psicología de la educación
Desarrollo psicológico y educación, vol. II : Psicología de la educación
- Madrid : Alianza, 1995.
- 508 p. : gráfs.
Referencias bibliográficas: p. 477.
Primera parte: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción --- Segunda parte: Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Tercera parte: Factores socioambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Cuarta parte: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Quinta parte: Conocimiento psicológico y práctica educativa Psicología y educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación / Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares / La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo / La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaciones educativas / Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo / Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo / Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje / Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información:la psicología cognitiva de la instrucción / Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar / Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar / Motivación y aprendizaje escolar / Estrategias de aprendizaje / Escenarios educativos y actividad: una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar / Comportamiento del profesor y resultados del aprendizaje: análisis de algunas relaciones / Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica / La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje / La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar / Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos / Estructuración y organización de la enseñanza: las secuencias de aprendizaje /
Características individuales y condiciones de aprendizaje: la búsqueda de interacciones / La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza / La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza /
Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria / César Coll. -- María José del Río. -- Carmen Basil y César Coll. -- Angel Rivière. -- Juan A. García Madruga. -- Amelia Álvarez y Pablo del Río. -- César Coll y Eduardo Martí. -- Benjamín Sierra y Mario Carretero. -- César Coll y Javier Onrubia. -- Alfredo Fierro. -- Jesús Alonso Tapia y Ignacio Montero García-Celay. -- Juan Ignacio Pozo. -- Amelia Álvarez y Pablo del Río. -- María Lourdes Montero. -- María Lourdes Montero. -- César Coll y Mariana Miras. -- César Coll y Isabel Solé. -- César Coll y Rosa Colomina. -- César Coll y Enric Bolea. -- César Coll y María José Rochera. -- César Coll y Mariana Miras. -- Mariana Miras e Isabel Solé. -- César Coll. -- María Teresa Mauri e Isabel Solé. -- Elena Martín e Isabel Solé.
En este volumen se pasa revista a los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica actual de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva y la psicología cognitiva, y pasan revista a los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje.
84-206-6531-2
APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Referencias bibliográficas: p. 477.
Primera parte: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción --- Segunda parte: Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Tercera parte: Factores socioambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Cuarta parte: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje --- Quinta parte: Conocimiento psicológico y práctica educativa Psicología y educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación / Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares / La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo / La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaciones educativas / Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo / Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo / Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje / Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información:la psicología cognitiva de la instrucción / Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar / Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar / Motivación y aprendizaje escolar / Estrategias de aprendizaje / Escenarios educativos y actividad: una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar / Comportamiento del profesor y resultados del aprendizaje: análisis de algunas relaciones / Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica / La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje / La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar / Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos / Estructuración y organización de la enseñanza: las secuencias de aprendizaje /
Características individuales y condiciones de aprendizaje: la búsqueda de interacciones / La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza / La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza /
Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria / César Coll. -- María José del Río. -- Carmen Basil y César Coll. -- Angel Rivière. -- Juan A. García Madruga. -- Amelia Álvarez y Pablo del Río. -- César Coll y Eduardo Martí. -- Benjamín Sierra y Mario Carretero. -- César Coll y Javier Onrubia. -- Alfredo Fierro. -- Jesús Alonso Tapia y Ignacio Montero García-Celay. -- Juan Ignacio Pozo. -- Amelia Álvarez y Pablo del Río. -- María Lourdes Montero. -- María Lourdes Montero. -- César Coll y Mariana Miras. -- César Coll y Isabel Solé. -- César Coll y Rosa Colomina. -- César Coll y Enric Bolea. -- César Coll y María José Rochera. -- César Coll y Mariana Miras. -- Mariana Miras e Isabel Solé. -- César Coll. -- María Teresa Mauri e Isabel Solé. -- Elena Martín e Isabel Solé.
En este volumen se pasa revista a los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica actual de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva y la psicología cognitiva, y pasan revista a los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje.
84-206-6531-2
APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN