Compilación : Trabajos de Investigación Seminarios de Integración y Síntesis Nivel Secundario : 2004-2014 : Profesorado de Inglés : Volume III
Compilación : Trabajos de Investigación Seminarios de Integración y Síntesis Nivel Secundario : 2004-2014 : Profesorado de Inglés : Volume III
- p.v. : il.
Trabajos finales de la cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docente: Elsa Dobboletta. - Profesorado de Inglés, Instituto de Educación Superior N° 28 "Olga Cossettini" de Rosario, 2007-2014.
16: Communication Breakdown in EFL writings: A Matter of Grammatical Errors? / 17: Errors under the spotlight: What can we find underneath? / 18: Gender differences: Do they influence vocabulary in EFL writing? / 19: A Natural Approach to Foreign Language Teaching: Can it be Effective to Develop Listening and Speaking Skills? / 20: Teaching styles: A journey back to their roots / 21: Peer Corrective Feedback: To be or not to be used in the EFL classroom? / 22: The influence of EFL learner´s L1 and L2 vocabulary use: Collocation, cognate and preposition interference errors / Andrea Cagnina y Florencia Cointry, Julia Calvetti y Magalí Segalerba, María Florencia Cámpora y Verónica Viola, Luisina Capiglioni, Melisa Carbó, Romina Carelli, Estefanía Casadei y Ariana Zacnún, 2014. - 2013. - 2013. - 2007. - 2008. - 2014. - 2013.
Idioma: Inglés
ENSEÑANZA DE IDIOMAS--INGLÉS
ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA--INGLÉS
ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA--INGLÉS
Trabajos finales de la cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docente: Elsa Dobboletta. - Profesorado de Inglés, Instituto de Educación Superior N° 28 "Olga Cossettini" de Rosario, 2007-2014.
16: Communication Breakdown in EFL writings: A Matter of Grammatical Errors? / 17: Errors under the spotlight: What can we find underneath? / 18: Gender differences: Do they influence vocabulary in EFL writing? / 19: A Natural Approach to Foreign Language Teaching: Can it be Effective to Develop Listening and Speaking Skills? / 20: Teaching styles: A journey back to their roots / 21: Peer Corrective Feedback: To be or not to be used in the EFL classroom? / 22: The influence of EFL learner´s L1 and L2 vocabulary use: Collocation, cognate and preposition interference errors / Andrea Cagnina y Florencia Cointry, Julia Calvetti y Magalí Segalerba, María Florencia Cámpora y Verónica Viola, Luisina Capiglioni, Melisa Carbó, Romina Carelli, Estefanía Casadei y Ariana Zacnún, 2014. - 2013. - 2013. - 2007. - 2008. - 2014. - 2013.
Idioma: Inglés
ENSEÑANZA DE IDIOMAS--INGLÉS
ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA--INGLÉS
ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA--INGLÉS