Prólogo: Angel Díaz Barriga.

Bibliografía: p. 73-78.

I. El rol del docente o la microfísica del poder. — II. Recuperar la palabra (Para una crítica de la comunicación educativa) — III. Crítica de Skinner: para contextuar la noción de aprendizaje. — IV. El sujeto como fundamento de la construcción curricular.

En esta obra se plantea el fenómeno de la crisis de la educación, común a toda Latinoamérica. Las nuevas políticas para el área redefinen drásticamente financiamiento, roles y prioridades. Los actores de la institución escolar (docentes, alumnos, directivos) advierten cómo se modifica su espacio de actividad, buscando definir su protagonismo dentro de un proceso que se plantea desde planificaciones generales, con escasa atención a sus opiniones y tomas de posición. La autorreflexión de los docentes sobre su rol se hace decisiva en esta circunstancias, cuando las prácticas institucionales cristalizadas se rompen, y abren campo a un espacio de reconstitución imprescindible.