Bibliografía, p. 161-164.

Hacia la comprensión de la función social de los sistemas educativos. -- La diferenciación en el nivel primario del sistema argentino. -- La selectividad social de diferentes escuelas primarias. -- La historia de los escolares en un sistema educativo segmentado. -- Aspiraciones y motivaciones vinculadas a la continuación de estudios de nivel secundario. -- Un aspecto de la segmentación del nivel secundario: Los requisitos de admisión a distintos colegios. -- La compra de la mercancía educación: Información, inscripción y preparación para el ingreso a un colegio secundario. -- Exclusión y acceso diferenciado al nivel secundario.

Este libro es uno de los productos del Programa Nacional de Enseñanza Media, PNEM, que se lleva a cabo en el Área Educación y Sociedad del Programa Buenos Aires de la FLACSO. Se ocupa de las funciones sociales de los sistemas educativos, procurando encontrar categorías de validez universal para el análisis de esas funciones en los casos nacionales en cada momento histórico. La autora demuestra que el sistema educativo argentino discrimina socialmente porque, estructuralmente, está organizado para ello. Esta discriminación no se debe a la mera existencia del sistema educativo sino a tres características estructurales: la segmentación, la desarticulación y la subsidiarización.