Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Madrid : Morata, 1990.Edición: 2a. edDescripción: 277 pISBN: - 84-7112-384-3
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Código de barras | |
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Libro impreso
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Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini | 378.5 L773 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 9575 |
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Traducción de Pablo Manzano. -- Introducción: Michael Apple.- Indice autores p.270 - Indice de materias p.275
Incluye índice de autores e índice de materias.
Bibliografía: p. 249.
El libro comienza con un estudio de cuatro tradiciones de reforma diferentes en la formación del profesorado: académica, de eficacia social, desarrollista y reconstruccionista social. Situando su trabajo en esta última perspectiva, los autores presentan una serie de propuestas basadas en la idea de ayudar a futuros profesores a examinar sus creencias y prácticas educativas y el contexto social de la escolarización. Describen formas concretas en las que la investigación educativa puede contribuir a realizar un plan de reforma que abarca sus aspectos institucionales, sociales y políticos.
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