Compilación : Trabajos de Investigación Seminarios de Integración y Síntesis Nivel Secundario : 2004-2014 : Profesorado de Inglés : Volume XVI

Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoDescripción: p.v. : ilTema(s):
Contenidos:
115: EFL. Reading as a Metacognitive Experience: Reader Awareness and Reading Performance / Ana Laura Salinas, 2009. - 116: Are students beginning to learn English as an L2 blank slates? / Mariela Semprini, 2006. - 117: EFLLearner's motivation: grammar use tasks vs grammar usage activities / Magali Sigrist, 2004. - 118: The Mind Map technique: A note-taking strategy to exploit the full potential of the brain / Silvina Simeone, 2010. - 119: Should teachers use L1 in the English Foreign Language classroom? / Carolina Spagnoli, 2007. - 120: Fossilization in SLA: Adults' oral performance / Nadia Tacchella, 2014. - 121: Learning styles...just teaching terminology? / Cecilia Valinotti, 2008. - 122: Reading Comprehension and incidental Vocabulary Learning: The effect of hypermedia annotation / Rocío Villanueva, 2009.
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trabajos de alumnos trabajos de alumnos Biblioteca Alfonsina Storni del IES 28 Olga Cossettini S 802.0:37 C737 XVI (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 12706
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Trabajos finales de la cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docente: Elsa Dobboletta. - Profesorado de Inglés, Instituto de Educación Superior N° 28 "Olga Cossettini" de Rosario, 2004-2014.

115: EFL. Reading as a Metacognitive Experience: Reader Awareness and Reading Performance / Ana Laura Salinas, 2009. - 116: Are students beginning to learn English as an L2 blank slates? / Mariela Semprini, 2006. - 117: EFLLearner's motivation: grammar use tasks vs grammar usage activities / Magali Sigrist, 2004. - 118: The Mind Map technique: A note-taking strategy to exploit the full potential of the brain / Silvina Simeone, 2010. - 119: Should teachers use L1 in the English Foreign Language classroom? / Carolina Spagnoli, 2007. - 120: Fossilization in SLA: Adults' oral performance / Nadia Tacchella, 2014. - 121: Learning styles...just teaching terminology? / Cecilia Valinotti, 2008. - 122: Reading Comprehension and incidental Vocabulary Learning: The effect of hypermedia annotation / Rocío Villanueva, 2009.

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